¿Para quién es el PIM?

Para participar en el PIM solo es necesario:

• Estar cursando Educación Secundaria o Bachillerato.
• Tener interés por las matemáticas.
• Poder asistir a la actividad los viernes lectivos de 17:30 a 20:00 en el ICMAT.

Como en casi cualquier actividad humana, puede hablarse de talento matemático. Sin embargo, creemos que, al igual que ocurre con la música, el dibujo o la danza, ese talento se desarrolla con el tiempo, la práctica y la dedicación. Confiamos más en el esfuerzo constante que en el talento entendido como algo innato. El PIM proporciona las condiciones perfectas para desarrollar la capacidad en matemáticas a quienes tengan interés en ellas.

Si un@ alumn@ planea entrar al PIM, le invitamos a mirar los problemas de registro o de nuestras hojas de ejercicios e intentar resolverlos. Si le despiertan curiosidad y ganas de aprender, si al leer las soluciones le parecen interesantes o incluso bonitas, entonces el PIM es su sitio.

Las olimpiadas escolares son una buena motivación para much@s adolescentes que se interesan por las matemáticas. Sin embargo, si comparamos las matemáticas con el atletismo, las olimpiadas serían como las carreras de 100 metros.

Es cierto que, si uno se entrena intensamente para el esprint, probablemente correrá los 5.000 metros mejor que alguien que no entrena en absoluto. Pero si quiere rendir de verdad en una prueba de fondo, llegará un momento en que tendrá que entrenar de otra manera. Es más, una preparación demasiado centrada en el esprint puede acabar resultando contraproducente.

Lo que ofrecemos no es una preparación específica para olimpiadas, sino una visión más amplia y profunda de las matemáticas que, como consecuencia natural, también ayuda a nuestro alumnado a obtener buenos resultados en ellas.

El objetivo del PIM es que cualquier/a estudiante que disfrute resolviendo problemas tenga la oportunidad de enfrentarse a retos estimulantes y adecuados a su nivel y pueda compartir este interés con otras personas de edades similares.

L@s alumn@s del PIM se dividen en “planetas” (clases de unos 25 alumnos). El curso académico se organiza en 8 periodos. En cada periodo, cada planeta recibe una hoja (que a veces comparte con otro planeta) que contiene material teórico y una amplia colección de problemas para resolver.

L@s integrantes dentro de cada planeta se organizan en grupos de 4 o 5 alumn@s, donde discuten el contenido de la hoja y reflexionan junt@s sobre los problemas. En cada planeta hay 2 o 3 profesores que l@s acompañan: escuchan sus ideas, señalan posibles errores, dan pistas y responden a sus dudas.

Las hojas incluyen numerosos ejercicios, así que l@s alumn@s pueden seguir resolviendo los ejercicios de las hojas en casa de forma individual si lo desean. También existe la posibilidad, - y es muy bienvenida, - que l@s alumn@s entreguen algunos ejercicios resueltos en casa a los profesores.

Además de los planetas, para l@s alumn@s que llevan más tiempo en el programa y desean estudiar material adicional que no forma parte del temario principal del PIM, hemos creado la “estación espacial”. En ella, cada alumn@ puede elegir un tema de una amplia lista de contenidos adicionales y profundizar en él.

A lo largo de los años hemos visto cómo much@s alumn@s han encontrado aquí amistades duraderas y su propio lugar en el PIM. Para nosotros es muy importante crear un entorno social en el que tod@s se sientan escuchad@s y valorad@s.

Para los alumnos de bachillerato que están considerando cursar una carrera de Matemáticas en la universidad, el PIM puede ayudarles a tomar la decisión correcta. La forma de abordar las matemáticas en el PIM se acerca a la de una carrera universitaria de Matemáticas y difiere claramente de la del bachillerato, donde a menudo se estudian mediante recetas sin una comprensión real.

Se puede acceder mediante una prueba o enviándonos ejercicios resueltos (se puede consultar más detalles en la página de registro).

La prueba busca valorar principalmente el interés por las matemáticas y la capacidad de razonamiento abstracto de l@s candidat@s. Este interés puede cambiar con el tiempo (y es normal que así sea). Por eso, no hay ningún inconveniente en que alguien vuelva a presentarse a la prueba o nos envíe de nuevo los ejercicios si en ocasiones anteriores no fue invitado a participar en el PIM.

A tod@s los alumn@s que empiezan en el PIM les explicamos que las primeras clases son de prueba y que no hay ningún problema si deciden dejar la actividad.

Hay muchas cosas interesantes a las que dedicar el tiempo, y no tiene sentido invertirlo en algo que no se disfruta. También intentamos siempre transmitir a las familias que, aunque su intención sea buena y esté motivada por el deseo de ofrecer oportunidades o apoyar el desarrollo de su hijo o hija, traerlo sin que él o ella lo desee suele ser contraproducente. Cuando la participación no nace de un interés propio, es más difícil que la persona se implique, disfrute de la experiencia o aproveche realmente la actividad. Además, puede generar rechazo, frustración o incluso una actitud negativa hacia propuestas que, en otras circunstancias, podrían resultarle enriquecedoras. L@s alumn@s deben poder elegir libremente participar en el PIM o dedicar su tiempo a cualquier otra afición.

El PIM no persigue una mejora directa del rendimiento académico ni pretende ser una forma temprana de ampliar el currículum de los alumnos.

Por ello, hemos decidido no emitir certificados de participación. Queremos que la única motivación para formar parte del PIM sea el interés genuino por las matemáticas.

Lo único que se pide a l@s alumn@s mientras formen parte del PIM es que sean puntuales (salvo causa justificada), participativ@s y respetuos@s.